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高教视野

■根据《河南省教育厅办公室关于举办2025年河南省高等职业教育技能大赛的通知》（教办职成〔2025〕265号）要求，我省举办了2025年河南省高等职业教育技能大赛。大赛共设42个赛道，全省114所高等职业学校1523支代表队参加比赛，经校级选拔、省级竞赛、成绩公示等环节，共评出金奖159个、银奖313 个、铜奖466个。

热点内容

■1月21日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，介绍2025年工业和信息化发展成效。会上，工业和信息化部副部长张云明围绕人工智能创新可能带来的就业挑战回答记者提问。

张云明表示，人工智能带来的就业问题，这首先是每一个国家在发展人工智能进程中都必然会遇到的挑战。技术进步往往会伴随就业结构的重构、就业岗位的迭代，但重构不等于消失，迭代不等于替代。要用发展的眼光来看待发展中的问题，问题一定会解决。

张云明表示，工业和信息化部将坚持应用牵引，充分发挥人工智能融合作用，在推动组织模式、工作方式、生产范式重构的同时，不断提升劳动者的人工智能素养，培养更多既懂人工智能又懂制造业的“复合型人才”。

张云明强调，由技术进步带来的挑战最终一定能解决，这已由历史发展规律证明。从工业革命到信息技术革命，历次重大技术变革都引发过对就业的担忧，但最终都通过产业转型实现了生产力的提升、就业结构的优化、就业岗位的新增。

“最后我想讲，面对人工智能发展，我们一定要秉持人类命运共同体理念，以开放共赢的姿态，加强国际交流合作，人工智能所带来的新挑战，就一定能得到有效解决。我们对此都应充满信心。”张云明表示。

高校动态

■1月22日，“塑造地球系统可持续未来”研讨会暨天津大学地球系统工程研究中心成立活动举行。12名院士、60多名国内高校和科研院所专家学者、天津市相关单位负责人及企业代表齐聚，共同见证这一贯通“产学研用”的交叉学科创新平台成立。据悉，该研究中心为全国首个地球系统工程研究中心，由24名中外院士领衔战略咨询专家委员会，整合校内外多学科优势力量，突破传统科研组织形式，施行“问题涌现-快速响应”机制，所有项目均要求技术研发、治理设计与社会实验多维集成。中心将聚焦气候系统主动引导、生态系统修复与增益、社会-技术代谢系统重构、地球系统智能感知与模拟、行星工程治理与政策创新五大核心方向，结合前沿问题动态组建项目集群，实现跨学科协同高效攻关。

■日前，浙江理工大学发布《关于2026年拟停招、撤销专业的公示》。公示称， 根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》《浙江理工大学关于印发本科专业优化调整实施办法的通知》等文件精神，以专业基本状态信息监测结果为基础，结合学院提交的优化调整方案，经校学术委员会、校本科教学委员会审议，学校拟于2026年停招专业5个，撤销专业3个。停招专业：美术学、日语、社会工作、金融学、工商管理；撤销专业：电子信息科学与技术、市场营销、动画

■1月22日上午，河南省卫生健康委员会与河南大学战略合作协议签约仪式在郑州龙子湖校区举行。河南大学学术副校长海霞表示，期待双方以此次签约为起点，围绕健康知识普及、传播人才培养、科研项目协同、文化资源转化等重点方向，构建长效合作机制，打造具有示范意义的校地合作平台，共同为提升全民健康素养、服务现代化河南建设贡献智慧与力量。此次签约仪式是健康传播与高校学科建设融合发展的新起点。未来，双方将共同推动健康知识传播创新，为“健康河南”建设和全民健康素养提升持续贡献智慧与力量。

■1月22日，河南财经政法大学召开博士学位授权学科建设推进会。校党委书记、校长司林胜要求学科建设工作要锚定目标，统一思想，确保博士学位授权单位复核顺利通过，确保两个博士学位授权学科专项核验合格，确保有学科进入河南省“双一流”创建学科；要对表对标，调整规划，面向国家重大战略需求，立足河南区域发展，契合学校优势，凝练学科方向，形成学科特色；要明确责任，细化措施，学部要担负主体责任，主动对接职能部门，各职能部门要强化学科服务意识，在教学成果奖申报、学科竞赛、资源配置等领域精准赋能；要聚焦短板，配置资源，集中力量突破重大重点项目不足、高水平论文不多、国际交流合作薄弱、研究生培养质量不高等瓶颈；要揭榜挂帅，确保突破，创新学科治理机制，通过公开竞标方式配置资源，推动关键领域实现突破；要动态监测，加强督导，按季度对学科建设进展进行监测评估，制定明确的时间表与具体任务，确保责任到人，落实到位。

■2026年1月21日上午，英国提赛德大学副校长沃伦·哈里森（Warren Harrison）一行访问华北水利水电大学，双方在地球科学与工程学院403会议室举行座谈交流。学校副校长李彦彬强调，学校高度重视与提赛德大学的合作关系，愿在巩固现有本科合作基础上，共同探索硕士研究生层次的办学项目，进一步深化人才培养、师资互访、科研合作等领域的务实交流，推动两校中外合作办学项目向更高层次、更宽领域发展。双方围绕中外合作办学项目的可持续发展、“4+0”双学位授予模式实施、硕士研究生层次中外合作项目申报、教师互访与培训、国际科研平台共建等议题进行了深入交流。

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